Управление образования администрации г. Соликамска 

МУНИЦИПАЛЬНАЯ БЮДЖЕТНАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА VIII ВИДА 

Пермский край, 618554, г. Соликамск, ул. 20-летия Победы, 138

Тел./факс: 8(34253) 7-58-87, 7-58-83.

ИНН/КПП 5919017553/591901001

korrshcool@rambler.ru

   Публичный отчет образовательного учреждения за  2011-2012 учебный год. 

В докладе приведены основные данные по составу учащихся на конец 2011-2012 учебного года, условия осуществления образовательного процесса (педагогические кадры, материально-техническая база). Кратко описаны содержание образования, режим обучения, основные учебные результаты выпускников 9-х классов. Указана структура управления образовательным учреждением.

В разделе по финансовому обеспечению даны обобщенные данные по бюджетным  средствам.

1.     Общая характеристика образовательного учреждения

Образовательное учреждение: Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья  «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида»

 Лицензия Министерства образования Пермского края № 1500 от 14.06.2011 г.  дана бессрочно.

 Свидетельство о государственной аккредитации АА 075627.  Регистрационный № 2878 от 24 июня 2008г. Свидетельство действительно по 25.06.2013г

 Год создания: На основании распоряжения Пермского облисполкома от 11.11.1965г. в бывших зданиях детского дома 07.02.1966 была открыта спецшкола-интернат для умственно отсталых детей.

 Учредитель: Управление образования администрации города Соликамска.

 Директор: Брюханова Елена Владимировна, руководитель высшей квалификационной категории, «Почетный работник общего образования РФ»

 Общая численность персонала:  52 человек, из них 34 педагога

Количество обучающихся: 123 ученика

Состав обучающихся: дети с ограниченными возможностями здоровья 

2.     Миссия и цели образовательного учреждения

Миссия школы - воспитание, обучение и коррекция воспитанника с ограниченными возможностями здоровья для последующей интеграции в общество, социализации и реабилитации.

 Методическая тема школы:

Интеграция обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в социум через повышение качества образования с учетом индивидуальных особенностей.

 Стратегическая цель: 

ü  создание коррекционно-развивающей среды,  способствующей комплексному воздействию на развитие ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, формированию готовности к жизненному самоопределению и включению в трудовую деятельность.

 Задачи:

ü  изучить индивидуальные особенности обучающихся для составления индивидуальных планов и программ развития;

ü  обеспечить условия для сохранения и укрепления здоровья;

ü  воспитать желание трудиться, быть полезным обществу;

ü  расширить сотрудничество с НПО города, учреждениями здравоохранения, дополнительного образования, правовыми органами и органами социальной защиты;

ü  создать условия для профессионального роста педагогов.

 Приоритетные направления деятельности школы:

1. Организация коррекционного сопровождения каждого учащегося.
2. Личностно-ориентированное обучение и воспитание.
3. Организация профилактической работы с детьми, требующими особого внимания.
4. Совершенствование профессионального роста педагогов.
5. Развитие конструктивного взаимодействия школы с учреждениями города, родительской общественностью.
6. Здоровьесбережение.
7. Организация профинформационной и профориентационной  работы, трудовой подготовки.

 3.     Кадровое обеспечение

 На постоянной основе работают 34 педагога. Обеспечены все предметы учебного плана.  Образовательный процесс осуществляют квалифицированные специалисты, педагоги-стажисты.  Качественный состав следующий:

 Категорийность педагогов

     Педагогам: Ряпосовой Н.В., Давыдовой О.П., Кибановой А.С., Классен О.А. -  установлено соответствие занимаемой     должности,  Шаклеиной И.Б., Готлибу Б.Д., Голосовой Е.А. – присвоена первая квалификационная категория.   

 Образование педагогов ОУ 

(% от общего числа педагогов)

 

Учебный год	Высшее педагогическое	Наличие второго высшего образования	Среднее специальное педагогическое
2009-2010	20 (58,8%)	4 (11,8%)	14 (41,2%)
2010-2011	21 (61,8%)	3 (8,8%)	13 (38,2%)
2011-2012	23 (59 %)	3 (7,7 %)	11 (41 %)

   

                                                          4  Методическая работа

         В 2012 году педагоги школы продолжили работу над темой школы:

     «Интеграция обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в  социум через повышение качества образования с учетом индивидуальных особенностей».

Для реализации были сформулированы следующие  задачи:

1. Продолжить работу по дальнейшему совершенствованию содержания образования, созданию коррекционно-развивающей среды.
2. Добиваться повышения образовательного потенциала педагогов на основе:

¨                  усиление практической направленности обучения;

¨                  повышение мотивации обучения;

¨                  углубление сотрудничества школы с учебными заведениями города;

¨                  включение педагогов в самообразовательную деятельность.

1. Повысить влияние школы на социализацию и самоопределение личности школьника, его адаптивность в обществе.
2. Усилить психолого-педагогический и валеологический аспект для успешного осуществления задачи сохранения учащихся для пропаганды здорового образа жизни.
3. Содействовать воспитанию и развитию ребенка с ограниченными возможностями на основе:

¨                  изучения личности;

¨                  составления и использования индивидуальных планов и программ развития;

¨                  организации кружков, факультативов по интересам в соответствии с образовательными запросами учащихся и их родителей;

¨                  организация занятий по профессиональному самоопределению, формированию культуры общения, поведения согласно плану мероприятий;

¨                  партнерство и сотрудничество с родителями, городской ПМПК, общественными организациями.

1. Осмыслить результаты работы школы, возможные проблемы и перспективы.

В рамках заявленной темы были определены следующие направления работы:

1.     Усиление личностной направленности образования.

2.     Содержание образования, обеспечивающее качественный его уровень.

3.     Расширение психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса.

4.     Совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение, укрепление здоровья учащихся и привития навыков здорового образа жизни.

5.     Индивидуализация работы с учителями, учащимися, родителями.

6.     Развитие системы воспитания и дополнительного образования.

7.     Гуманизация и гуманитаризация образования и воспитания. 

   Курсы повышения квалификации

 

Учебный год	Количество (курсы, семинары)	Количество педагогов, прошедшие КПК
2009-2010	18	12 (35,3%)
2010-2011	13	18 (52,9%)
2011-2012	9	24 (70,6%)

 24 педагога школы повысили квалификацию по предложенным курсам «Современные образовательные технологии как ресурс повышения качества образования», «Технологии духовно-нравственного воспитания», «Системный подход к разработке индивидуальных программ коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с ОВЗ».

       В 2012 году школе присвоен статус инновационной площадки  НОУ «Академия родительского образования».  11 педагогов транслировали опыт работы на краевой конференции «Духовно-нравственное воспитание детей и их родителей. Проблемы и пути их решения» проводимой НОУ «Академия родительского образования» в г. Перми.

На базе школы прошли:

• День открытых дверей «Возьмёмся за руки, друзья», для педагогов города и района.
• Мастер классы «Народная игрушка», «Квилинг»  в рамках проекта «Российская школа «STAFF» по подготовке VII Всероссийского фестиваля Джамбара «Уральское измерение 2013»»

Все уроки и  внеклассные мероприятия проведены на высоком профессиональном уровне и соответствовали заявленным темам.

• Внеклассное  межшкольное мероприятие для учащихся коррекционных школ города.
• В декабре 2012 года учащиеся и педагоги школы транслировали опыт (открытые уроки, мастер-классы) в специальной  коррекционной школе VIII вида г. Красновишерска.

• В сборниках материалов научно-педагогических конференций ГОУ ВПО «СГПИ», опубликованы статьи педагога Кудряшовой С.В.

Педагоги приняли участие в региональном конкурсе творческих работ «Талантливый педагог» в номинациях «Работа с тканью», «Вышивка», «Декоративная игрушка».  Результат: педагог дополнительного образования и учитель швейного дела В.Е. Лабузнова – дипломы 1и 2 степени; педагог - организатор Конорезова Н.В. -  диплом 2 степени; воспитатель ГПД Панина Е.М. сертификат участника.

            Зав. библиотекой школы Хохлова М.М. приняла участие в профессиональном конкурсе библиотекарей; ею совместно с соц. педагогом школы проведено мероприятие для совета микрорайона города.

В городском конкурсе буклетов о Соликамске педагоги школы Голосова Е.А., Большакова Е.С. заняли первое место.

В школе работают 4 методических объединения: ШМО учителей начальных классов, ШМО учителей гуманитарного цикла, ШМО учителей профессионально-трудового обучения, ШМО классных руководителей и воспитателей.

 

5. Коррекционный блок

 Представлен специалистами объединенными в психолого - педагогическую службу: 2 психолога, 2 логопеда, 2 дефектолога, социальный педагог, медицинский работник.

Основные направления их деятельности – сопровождение детей с ОВЗ, коррекция недостатков, просветительская работа, проведение консилиумов, психолого-педагогических семинаров, индивидуальных консультаций.

Коррекционные занятия, занятия психолога проводятся со всеми воспитанниками школы, логопедические занятия проводятся по показаниям, также с первого по четвертый классы, и с воспитанниками класса «Особый ребенок» проводятся занятия ЛФК.

 Диагностический состав обучающихся, воспитанников с речевыми нарушениями и  результативность логопедической работы 2011-2012 учебный год

 

 

Диагностический состав школьников с речевыми нарушениями и результативность логопедической работы

 

 Специалисты принимают участие в работе Совета профилактики, проведении общешкольных родительских собраний, работе школьного ПМПк.

 6.     Материально-техническая база

Учебные кабинеты: 7 кабинетов для начальных классов, кабинет географии, биологии, истории, 2 логопедических кабинета, 1 кабинет математики, 2 кабинета русского языка, 1 кабинет СБО, 2 столярные мастерские, кабинет КПД, кабинет обслуживающего труда для девочек, актовый и спортивный залы, библиотека, психолога, социального педагога, кабинет музыки.

Медицинский кабинет, столовая на 80 посадочных мест, спортивная площадка.

Компьютерная и оргтехника:

- 14 персональных компьютера;

- 2 медиапроектора;

- цифровые фото– 1 шт.,

- телевизоры  -2 шт.,

- видеомагнитофоны и  DVD - проигрыватель: 1+ 1 шт.,

- сканеры, принтеры, ксероксы - 9, факс – 2;

- интерактивная доска – 1 шт.

Работает электронная почта, имеется выход в Интернет, 4 компьютера объединены в локальную сеть.

Оборудование для мастерских:

- деревообрабатывающие станки;

- столярный инструмент.

 Оборудование для пищеблока:

            Полностью заменено оборудование (электроплита, холодильники, картофелечистка, моечные ванны и др.)

Оборудование:

- вешалки для раздевалки;

- комплекты мебели для начальной школы;

- кровати для спальни;

- столы для учителей;

- информационные стенды;

- мебель для школьного музея.

 

7. Содержание образования

 Образовательные  программы (учебная)

Инвариантная часть

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 – 4  классы/ под ред. В.В. Воронковой. – М.: -  «Просвещение», 2004.
2. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5 – 9кл.: В 2 сб./ под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
3. Программа «Особый ребенок». – Пермь, 2004. Программа для классов (групп) «Особый ребенок» для детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Программа «Особый ребенок» разработана департаментом образования Пермской области, Пермским краевым институтом повышения квалификации работников образования. 
4. Авторизованная программа «Переплетно-картонажное дело» 5 – 9 классы утверждена на ГНЭС 31.04.2000г., протокол № 4 от 29.03.2000г., разработанная учителем Журавской Н.В.

 Вариативная часть

1. Программа курса коррекционных занятий «Развитие психомоторных и сенсорных процессов» для учащихся 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Авторы: Э.Я. Удалова, Л.А. Метиева. – Нижний Новгород, 2005г. 
2. Программа «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-9 классы. Автор А.С. Девятков.
3. Кузьминых Е.Л. Учебная программа по логопедии для учащихся 1-5 классов С(К)Ш VIII вида. – Екатеринбург, 2000г.
4. Гильман О.Л. Программа логопедических занятий для учащихся 1-7 классов С(К)ОУ VIII вида.
5. Авторизованная программа. Коррекция и развитие эмоциональности у детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Разработанная педагогом-психологом Заблоцкой О.А.  Рецензия от 23.05.2007г., рецензент: кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры психологии ПГПУ, детский практический психолог Богомягкова О.Н.
6. Арапов К. А. Программа занятий лечебной физкультурой (ЛФК) в 1-5 классах СКОУ VIII вида. – с. Сива, 2004г.

  8.     Основные направления ВСШ

 Проблема воспитания и обучения детей, имеющих ограниченные возможности здоровья, является одной из наиболее важных и актуальных проблем современной педагогики: число детей, которым необходимы специальные коррекционно-образовательные, лечебно-педагогические услуги, не имеет тенденции к сокращению. При этом в условиях современной социально-экономической ситуации, смены приоритетных ориентаций к школе вообще и специальному (коррекционному) образовательному учреждению, в том числе предъявляются новые духовно-нравственные и социально-экономические требования: государству и обществу необходимы здоровые, образованные, нравственно зрелые люди, умеющие самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способные к сотрудничеству, обладающие чувством ответственности. Данный социальный заказ определен Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 г., Законом об образовании РФ, Законом «Об образовании» Пермского края, другими нормативными документами Министерства образования и науки РФ, Министерства образования Пермского края и муниципального органа управления образования.

            Сегодня в школе  накоплен богатый опыт воспитания детей, имеющих проблемы в развитии.

            Воспитательная система МБС(К)ОШ VIII  вида строится  с учетом возможностей детей с нарушением интеллекта, особенностей их развития, ведущей деятельности и основных мотивов в условиях социальной депривации, обусловленной спецификой нарушения.

            Специфика воспитания детей с нарушением интеллекта определяется тем, что оно осуществляется не только в рамках общей с нормой системой воспитания, но еще и параллельно в рамках специфической системы – системы социальной реабилитации. То есть воспитание детей с особыми образовательными потребностями представляет собой комплекс психологических, педагогических, коррекционных методов работы, направленных на создание условий для освоения социально-адаптированных (компенсаторных) навыков и формирования типологических свойств и качеств личности, позволяющих адаптироваться в обществе. Кроме того ВСШ имеет четкую структуру, в которую входят цели, задачи, принципы, содержание, механизмы, технологии, критерии и показатели эффективности.

            В прошедшем учебном году школа работала в режиме 6 дневной рабочей недели с полным рабочим днем с 7.45 - 18.00. В режиме школы предусмотрены: горячее питание для учащихся, прогулки для учащихся ГПД, внеклассные занятия (по направлениям), самоподготовка, классные часы,  библиотечные часы, кружки, секции для всех желающих.

            В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу над темой: «Интеграция обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в социум через повышение качества образования с учетом индивидуальных особенностей».

 Согласно плана работы педагоги решали задачи:

-продолжать изучать индивидуальные особенности обучающихся для составления индивидуальных планов и программ развития;

- обеспечивать условия для сохранения и укрепления здоровья;

- воспитывать желание трудиться, быть полезным обществу;

- формировать у школьников системы духовно-нравственных ценностей,  готовности к самостоятельному нравственному выбору;

-  развивать познавательную и социальную  активность учащихся, воспитывать ответственное отношение к учебе, сознательной  дисциплины, потребности в самосовершенствовании и самореализации;

-  расширять сотрудничество с начальными профессиональными училищами города, учреждениями здравоохранения, культуры, дополнительного образования, правовыми органами и органами социальной защиты.

 Для достижения поставленных задач, воспитательная работа школы включает воспитание учащихся  в процессе обучения и внеурочной  деятельности, входе которой в свою очередь решаются проблемы   коллективного и индивидуального воспитания в школе, классе.

            Решение этих задач осложняется тем, что процесс социализации у детей со сниженным интеллектом имеет свои особенности, определяемые слабостью эмоционально-волевой сферы, нарушением психофизического развития, низкой степенью сознательности и критичности, отсутствием положительно ориентированных жизненных планов, низким уровнем ЗУНов, зачастую асоциальным поведение родителей.

Над решением поставленных задач в 2011-2012 учебном году работали классные руководители, воспитатели ГПД, социальный педагог, педагог-организатор, библиотекарь, дефектолог, психологи, логопеды, педагоги дополнительного образования, медицинские работники школы, учителя – предметники.  Воспитательные функции в школе выполняли  все педагогические работники. Однако ключевая роль в решении задач воспитания детей с ОВЗ принадлежит классному руководителю и воспитателю.

   В современных условиях  методическая работа классных руководителей и воспитателей планируется дифференцированно, с учётом уровня профессиональной подготовленности педагогов и условий жизнедеятельности школы.

            Работа по методическому обеспечению воспитательного процесса  этого года была основана на документах  федерального, краевого и муниципального уровней  по организации воспитательной работы в образовательных учреждениях.

   Работа по методическому обеспечению воспитательного процесса  прошедшего года решала  задачи  совершенствования системы методического сопровождения по трем направлениям:

Первое направление: упорядочивание аналитической деятельности.

Второе направление: информирование педагогов о новых направлениях воспитательной деятельности.

Третье направление: организационно – методическая практика.

 Формы методической работы используются самые разнообразные: индивидуальные и групповые консультации, работа в ШМО, на педагогических советах, оперативных совещаниях, психолого-педагогических семинарах, КПК, со студентами педагогического колледжа и СГПИ, участие классных руководителей  в работе городских методических формирований, в подготовке и организации  открытых мероприятий.

       В 2011-2012 учебном году  начало свою работу ШМО классных руководителей и воспитателей  работало над  темой «Совершенствование форм и методов воспитания детей с ОВЗ через повышение мастерства классных руководителей».

• В течение года педагоги провели 5 заседаний с теоретической и практической направленностью, показали 20 открытых  внеклассных занятий.  Педагоги участвовали в проведении и организации общешкольных праздников. Все открытые мероприятия прошли на хорошем методическом уровне.
• 5 педагогов на итоговом заседании ШМО отчитались по теме самообразования: Кочергина Н.Г., Софронова В.Н., Шаклеина И.Б., Веретенникова А.Г., Классен О.А.
• В школе  уделяется серьезное внимание повышению профессионального роста педагогов, его компетентности.

            За  2011-2012 учебный  год 10 классных руководителя  посетили заседания ПГ «Школы классных руководителей» на базе МОУ СОШ №1, №13, №17.  Участие педагогов  в работе городских методических формирований   выявило уровень компетентности в некоторых вопросах организации воспитательной работы. 3 педагога (Садилова Л.И., Кочергина Н.Г., Галинова Л.В.) отмечены сертификатами за участие в работе проблемной группы «Духовно-нравственное развитие обучающихся в системе работы классного руководителя».

• В 2011-2012 учебном году проведена экспертиза 2 программ дополнительного образования «Народная игрушка», «Музыкальное воспитание и основы хорового и сольного пения» и 2 программ ЛОК «Радуга здоровья», «Добровольцы».
• Приняли участие в краевом конкурсе программ работы с родителями по профилактике ПАВ несовершеннолетними «Укрепляя здоровье», в номинации «Родительское образование».
• Педагоги школы участвовали в реализации краевого проекта  по профилактике преступности и правонарушений среди несовершеннолетних в 2011-2013 г.г.
• В 2011-2012году на базе школы проведено заседание   круглого … Продолжение »